3月中旬的一个周五，贾娜·迈乌里(Jana Maiuri)听着六年级的学生们热烈讨论乔治·奥威尔(George Orwell)的经典作品动物庄园．他们整整一周都在为这次由学生主导的研讨会做准备，虽然迈乌里听到他们深思熟虑的问题和翔实的回答很兴奋，但她的内心却在飞快地奔跑。她刚刚得到消息，为了应对COVID-19大流行，学校大楼将在可预见的未来关闭。

“我们差不多知道它要来了——它已经在空中飘了整整一个星期了，”迈乌里说，她在教六年级英语和戏剧埃德娜布鲁尔中学该校是美国116所地区和特许学校之一奥克兰联合学区，有近5万名学生参加。“突然之间，有太多的细节需要弄清楚。谁还需要书吗?谁需要笔记本电脑?这一切将如何运作?”

在OUSD和世界各地的社区，教师和管理人员正在进行类似的讨论，制定计划，如何支持、教育学生，并与学生保持联系，而不需要小学和中学教育的既定惯例和面对面的互动。

“对于老师和学生来说，教室是一种神圣的空间，”斯蒂芬·赖特(Stephen Wright)说奥克兰技术高中．“这是我们设定期望和与学生建立关系的地方，这是学习过程的基础。现在，我们都在试图弄清楚——我们如何远程做到这一点?”

电脑变成了教室

在接下来的几周里，迈乌里和她的学生一起研究了远程教育的来龙去脉。他们互相帮助解决麦克风和网络摄像头的问题，学会在Zoom会议中使用聊天功能，弄清楚如何上传和下载不同的文件格式，从他们的客厅、卧室和餐桌上以新的方式了解彼此。

迈乌里说:“这场大流行让他们不得不成为独立的学习者，管理自己的时间表，使用新技术，同时还要应对自己在家的压力。”“对他们来说，在课业之外，这是一条巨大的学习曲线，他们的适应能力令人难以置信。”

与此同时，像迈乌里和赖特这样的教师一直在自己的学习曲线上，寻找方法来调整他们的教学风格以适应数字环境，并在此过程中发现新的可能性。

迈乌里说:“许多教师正在意识到数字教育可以是什么。”“你可以向学生发送视频回复，或者合作创建思维导图。你们可以一起在电子白板上涂鸦，分享信息，或者以更个性化、更直接的方式彼此交谈。这为我们提供了许多不同的参与方式，甚至在我们回国后也是如此。”

让学生长期参与其中

在学区层面，管理人员一直致力于确保教师、学生和他们的家庭拥有远程教育成功所需的一切，从笔记本电脑、Wi-Fi热点到食物和尿布。

“这是一项巨大的努力，以确保家庭不仅有孩子需要学习的东西，而且他们的基本需求得到满足，这样他们就可以学习，”OUSD负责人的幕僚长柯蒂斯·萨瑞基(curtis Sarikey)说。

为了帮助教师和学生获得必要的技术，萨瑞基联系了包括惠普在内的企业合作伙伴。

惠普可持续发展和社会影响项欧宝娱乐代理目全球主管米歇尔•马莱基表示:“奥克兰社区就在我们总部的后院，所以这里是我们发展的自然场所。”他们说，他们需要显示器、打印机和纸张来制作学习材料，以补充在线学习，并发送给没有数字接入的孩子。我们说，‘当然，’然后又说，‘让我们更进一步吧。’”

惠普捐赠了2400台显示器供教师在家中使用，以及500台打印机和纸张，这是惠普和惠普基金会承诺捐赠800万美元的产品和赠款的一部分，以支持受COVID-19影响的社区的学习。惠普还在奥克兰发起了一项基于纸张的远程学习计划，把学习为更年轻的学生和无法获得在线学习技术的学生提供印刷教育内容。

萨瑞基说:“这些方法现在有帮助，夏天也有帮助，这样孩子们就能保持专注，继续学习。”

展望下一个篇章

正如全国各地的教育工作者和管理人员所讨论的计划在秋季重新开学唯一可以肯定的是，课堂看起来会非常不同，班级里的学生更少了，社会距离措施，对很多人来说，是远程和面对面学习的结合。

迈乌里说，不管明年的学校是什么样子，学生们现在的经历不仅会对他们的学习方式产生持久的影响，还会对他们如何共同应对不确定的未来产生持久的影响。

在过去三个月的远程教育中，她看到了新的联系的形成，以及那些在传统课堂环境下可能不愿意说话的孩子们的参与。他们正在使用科技来表达自己，并以新的方式相互联系。而且，他们正在迎接独立学习的挑战，并在远方相互支持。

她说:“孩子们现在正在学习很多适应力，他们也经历了很多创伤——我们都是这样。”“他们现在正在学习关于自己以及如何应对挑战的东西，这些东西将在他们的余生中成为他们的工具箱。”

了解惠普及其合作伙伴如何为远程学习的家庭提供帮助。